מי רוצה הורים בבית הספר?! כלים להגדלת תחושת השייכות

במתח שבין ההורים לצוות החינוכי עומד לעיתים ברקע התחושה כי בית הספר שייך למורים וההורים הם אורחים בו שעליהם להתנהג בהתאם לכללים. גם אם יש בכך מן האמת כי המרחב הבית ספרי בראש ובראשונה משרת את באי בית הספר אין בכך משום חובה כי ההורה לא ירגיש רצוי.

לעיתים התחושה הלא נעימה שמרגישים ההורים מצד הצוות מקורה בתחושת הפטרונות אך לעיתים זה נוצר מחוסר מודעות לפער התרבותי שבין באי בית הספר לבין הקהילה או תתי-הקהילות להם הצוות החינוכי נותן שירות ומענה.

הדבר מגיע בעיקר לידי ביטוי באוכלוסיות מוחלשות (ועוד יותר באוכלוסיות מוחלשות בסביבה חזקה) אשר אינן מוצאות את עצמן מרחב הבית ספרי ואין באפשרותן להשמיע קולן או לשמוע על מה שעובר על ילדיהם בבית הספר. בנוסף, אלו לעיתים תחושות של משפחות אשר עברו לא מכבר למקום מגורים חדש וכל דבר נראה להם גדול ומאיים.

במאמר הבא מובאות טכניקות וכלים פרקטיים ליצירת מרחב מקבל בבית הספר. אין פה תובנות עמוקות והרוב שכל ישר. יחד עם זאת אלו דברים שנוסו בשטח וקיבלו על כך אסמכתא מדעית. מעל 1000 מסגרות שונות היו שותפות למסמך זה מגן ילדים ועד כיתה יב.

ויותר מזה, יש פה העלאת המודעות לתופעה ולצורך לתת לה מענה. עלינו לדעת כי ההורים הינם המטפלים והמחנכים הראשונים של הילד. בעצם הם המלווים שלו לכל תקופת החיים. על פי מחקרים ההורים הינם אחד המאיצים לצמיחה אקדמית ובניית חוסן ריגשי מיטבי עבור הילדים. הם צריכים לדעת שהתובנות שלהם לגבי ילדיהם והרצונות שלהם בתהליך החינוכי חשובים לבית הספר ולצוות.

אני מאמין שאם עוברים עם המורים על המסרים הללו אחת לשנה בחדר מורים זה יציף את החשיבות שיש בדברים וכל הצוות יתנהל באופן יותר מקבל בפעם הבאה שייתקל בסיטואציה שתחייב אותו לכך. להלן הדברים:

איך לעשות את זה:

רפלקציה לפני התרגול-

• חשבו על פעם שבה נכנסתם לראשונה לסביבה חדשה שבה לא הכרתם את כולם או לא הייתם בטוחים מה עושים ומישהו ניגש אליכם לקבל אתכם וגרם לכם להרגיש רצויים. מה הרגשתם?, האם זה שינה את המבט שלכם על הסביבה או כיצד זה אפשר לכם ליצור קשר עם האנשים/הסביבה החדשה שפגשתם?

• למה בחרתם לעשות את התרגול הזה?, במה אתם חושבים שזה יועיל לתלמידים שלכם וא למשפחות שלהם?

• האם חלק מהצוות חושב כי למשפחות צריך להיות מקום מאוד מצומצם ואמירה מצומצמת ביחס לחינוך הילדים שלהם?

• אם חלק מהצוות מגיע מרקע שונה מזה של ילדי ומשפחות באי בית הספר כיצד הם יכולים ללמוד עליהם ועל התרבות שלהם?

• בצעו רפלקציה על היחס של הצוות בנוגע לנושאים הבאים: יחס אתני, סוציו אקונומי סטטוס, דת, מגדר, או כל יחס לשונות כזו או אחרת ביחס למשפחות התלמידים.

הרושם הראשוני

מזכירות

לשים לב ולברך כל הורה שנכנס.

• הציעו עזרה, ידע וניווט במרחב למשפחות שמגיעות לראשונה לבית הספר.

• כאשר משפחות שואלות ומתעניינות עשו מאמץ מירבי לענות בזמן הראוי

• דאגו שהליך הרישום יהיה קל ופשוט- יש לדאוג לטפסים סדורים ומוכנים וכן להיות ערים לקשיים שמעלים משפחות שרושמות לראשונה.

באופן אישי אני יכול להעיד כי גם אנו נתקלנו בזה במעבר דירה שלנו. הליך קל ופשוט נותן תחושה טובה ובטחון. חשוב לבחון את זה בעיניים של מי שחדש ולא דרך המשקפיים של אנשים שנמצאים בתהליך כבר הרבה שנים.

מורים

כאשר משפחות פונות בתמיכה וסיוע לימודי ורגשי לילדים שלהם הם בדרך כלל מעריכים כאשר המורים:

• משקיעים יותר מאמץ וזמן לענות על השאלות בצורה מקיפה.

• עונים מהר לשאלות שעולות

• משיבים בצורה נעימה וחברותית.

מנהלים

• השקיעו זמן בלמידה של הקהילה והמשפחות

• דאגו להיות נוכחים פיזית בזמן הבוקר. מניסיון שלי אומר כי למדתי המון מעמידה בשער בית ספר וברכתי את הבאים. אפשר לזהות ולגלות הרבה מהדינמיקה המשפחתית והקהילה מהכמה דקות הללו של הבוקר (כגון: מי מביא את הילד, האם הוא מגיע לבד, באיזה שעה הוא בא, האם הוא נכנס שמח וכד').

• תמיד תברך את הבאים!. גם אם עבר בינכם פיל אתמול והייתה פגישה קשה ביום החדש תפתח דף חדש. האחריות שלנו להיות המבוגר האחראי. גם מול ההורים לעיתים..

נתינת מקום לשונות

• ציין ימים ומועדים של העדות השונות והמנהגים השונים.

• תן מענה למי שבמשפחתו שפת האם איננה השפה המדוברת בבית הספר

• למשפחות אנשי קבע:

1. ילדים אלו לעיתים עוברים מספר מסגרות גדול יותר ביחס לבני גילם עקב השינוי בתפקיד של האבא.

2. הצע תמיכה וגלה אמפתיה למי שהורה אחד איננו נמצא על בסיס קבוע בבית ומגיע לסופש. באחד המסגרות בנה מנהל בית הספר קבוצת תמיכה של היועצת לילדים של אנשי קבע.

מורים

• שלחו מייל קבוע על הנעשה בכיתה ברמה השבועית.

• עודדו הורים להתנדב ולתרום למען הכיתה.

מנהלים

• צור מרחבים שבהם הורים ומשפחות יכולים להיפגש. מופעי סיום או פתיחה של השנה.

• קבע זמן על בסיס שבועי ביומן שבו כל הורה החפץ להיפגש מוזמן.

• שמור על אתר בית הספר או דף הפייסבוק של בית הספר מעודכן.

משפחות לילדים עם צרכים מיוחדים

מורים

• ברך את המשפחות בחמימות וצור קשר על בסיס קבוע עם הבית.

• היה פתוח לשאלות ואתגרים שעולים מההורים.

בית ספר

• צור סביבה מותאמת לילדים במרחב בית הספר.

• בנו תוכנית לימודים אישית (הלוואי והיה קורה בכלל בתי הספר לכלל התלמידים י.נ.).

• לדאוג להתפתחות מקצועית ומקום לומד למאפייני ילדי החינוך המיוחד המגיעים לבית הספר.

רפלקציה

1. מה עובד או לא עובד בשבילכם?, מה תשנו לשנה הבאה?

2. האם זיהיתם תהליכים של שותפות מוגברת בקרב ההורים בתוכניות ופעילויות של בית הספר?, באילו ראיתם השתתפות גדולה יותר?, כיצד אתם מסבירים זאת?

3. מה למדתם לאורך השנה על המשפחות של באי בית הספר?, מה עבד עליהם ומה תעשו טוב יותר?

והכי חשוב נזכור שלפעמים כל מה שצריך זה חיוך רחב ועיניים מקבלות.

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0013124517747682